Crianças Com Deficiência Auditiva - Educação E Reabilitação

2024 Autor: Rachel Wainwright | [email protected]. Última modificação: 2023-12-15 07:40

Crianças com deficiência auditiva - educação e reabilitação

A deficiência auditiva é a perda da capacidade do corpo humano de detectar todas as frequências ou distinguir sons com baixa amplitude. Distinguir entre deficiência auditiva congênita ou adquirida, completa (surdez) ou parcial (surdez).

A surdez congênita ou adquirida em crianças leva à diminuição da inteligência e ao retardo mental, reduz drasticamente a capacidade da criança de perceber a própria voz e a fala das pessoas ao seu redor, por isso é bastante difícil para crianças com deficiência auditiva aprenderem a falar.

A deficiência auditiva é a condição mais comum em bebês. De acordo com as estatísticas, 1-2 em cada mil bebês nascem com surdez ou deficiência auditiva severa.

A deficiência auditiva em crianças pode ser causada por:

• Doenças congênitas transmitidas geneticamente;
• Baixo peso ao nascer (menos de 1,5 kg);
• Doenças do ouvido interno e nervo auditivo;
• Desvios que ocorrem antes, durante ou depois do parto;
• Inflamação do ouvido médio e algumas doenças infecciosas (meningite, gripe);
• Lesões ou exposição prolongada a alto ruído e vibração;
• Defeitos anatômicos congênitos da cabeça e pescoço.

Os principais médicos do mundo acreditam que as patologias do sistema auditivo afetam significativamente não só o desenvolvimento da fala, mas também o desenvolvimento anatômico, fisiológico e psicológico da criança.

Como a surdez não é um distúrbio visível, ela só pode ser determinada pela triagem neonatal universal, a tecnologia mais recente amplamente utilizada no Ocidente. Sem a triagem, é possível reconhecer o quão ruim é a audição de uma criança somente quando ela tem 2-3 anos de idade.

Ao mesmo tempo, sabe-se que o primeiro ano de vida de uma criança é o mais importante para o desenvolvimento da linguagem e da fala. Se durante esse período sua audição for corrigida com o auxílio de um aparelho auditivo, então há uma grande probabilidade de que o aparelho de fala da criança se desenvolva normalmente. A correção oportuna aumenta as chances de crianças com deficiência auditiva terem um desenvolvimento físico e psicológico normal.

Características de crianças com deficiência auditiva

A surdez parcial ou total priva a criança de uma importante fonte de informação e, portanto, limita o processo de seu desenvolvimento intelectual. A deficiência auditiva afeta diretamente o desenvolvimento do aparelho de fala da criança e indiretamente na formação do pensamento e da memória. Uma vez que as características pessoais e comportamentais das crianças com deficiência auditiva não são determinadas biologicamente, quando as condições adequadas são criadas, elas podem ser corrigidas ao máximo.

O papel principal no conhecimento do mundo circundante em crianças com surdez total ou parcial é desempenhado pela visão, bem como pelas sensações motoras, táteis e tátil-vibracionais.

A memória de crianças surdas parcial ou totalmente difere em vários aspectos, uma vez que a velocidade de desenvolvimento da fala é mais lenta nelas e, conseqüentemente, sua memória verbal fica mais lenta. A formação lenta da fala, por sua vez, afeta o pensamento abstrato de crianças com deficiência auditiva.

De acordo com as estatísticas, a perda auditiva em crianças é acompanhada por:

• Em 80% dos casos, atraso no desenvolvimento de habilidades motoras;
• Em 62% dos casos, desenvolvimento físico desarmônico;
• Em 43,6% - defeitos do sistema musculoesquelético;
• Em 70% dos casos, são observadas doenças concomitantes.

As principais características dos pré-escolares com deficiência auditiva são:

• O atraso em seu desenvolvimento psicofísico é em média 1-3 anos de seus pares ouvintes;
• Atividade física insuficiente;
• Coordenação de movimentos prejudicada e baixo nível de orientação no espaço;
• Diminuição da velocidade de realização dos movimentos individuais e do ritmo da atividade motora em geral;
• Dificuldade em mudar a atenção;
• Todo o processo de memorização é baseado em imagens visuais;
• Sensibilidade às mudanças nas condições climáticas.

Uma criança com deficiência auditiva retarda o processo de assimilação de informações e há uma dificuldade de comunicação com as pessoas ao seu redor, o que não pode deixar de afetar a formação de sua personalidade.

A dificuldade de estabelecer contatos e a originalidade das relações com crianças comuns podem levar à formação de tais traços e características negativas das crianças com deficiência auditiva, como agressividade e retraimento. No entanto, com a prestação oportuna de assistência corretiva, quaisquer desvios no desenvolvimento da personalidade podem ser superados.

Reabilitação de crianças com deficiência auditiva

As medidas de reabilitação para crianças com deficiência auditiva devem ser iniciadas assim que a criança completar 2-3 anos de idade. A reabilitação de crianças com deficiência auditiva é realizada em creches e escolas especializadas, onde as consequências do defeito são superadas com o auxílio de aulas de fala com aparelhos auditivos.

A detecção precoce da deficiência auditiva em uma criança e o uso de medidas de reabilitação são a chave para sua recuperação com sucesso. Em casa, a reabilitação de crianças com deficiência auditiva ocorre por meio da comunicação verbal natural com os pais e pessoas com audição e fala normais. Esse componente do processo de recuperação exige muito trabalho e paciência dos pais de uma criança com deficiência auditiva, pois as palavras devem ser pronunciadas de forma clara e lenta, os movimentos dos lábios e da língua devem ser claramente visíveis para a criança.

Educação para crianças com deficiência auditiva

Crianças com deficiência auditiva e completamente surdas ficam vários anos atrás de seus pares auditivos no desenvolvimento. Para superar os distúrbios do desenvolvimento, é necessário um impacto de natureza holística e social na personalidade; portanto, o ensino de crianças com deficiência auditiva deve ser realizado em instituições educacionais especialmente organizadas.

Em tais instituições, foram criadas condições especiais que permitem às crianças superar as consequências de um defeito, corrigir o curso perturbado da formação da personalidade, corrigir ou recriar as propriedades mentais mais importantes. A educação especial para crianças com deficiência auditiva permite-lhes formar a fala, o pensamento conceitual e a memória verbal.

Nas escolas para crianças com deficiência auditiva, eles ensinam leitura labial, o processo pedagógico visa preencher as lacunas de desenvolvimento e o sistema de ensino de línguas aplicado permite dominar diferentes tipos e formas de atividade da fala.

Os meios e técnicas visuais eficazes (pantomima, dramatização e encenação) desempenham um papel especial no processo de educação de crianças com deficiência auditiva, pois ajudam a formar ideias e conceitos, primeiro no plano visual-figurativo e depois no plano abstrato das generalizações.

A deficiência auditiva em crianças é o defeito mais comum. Os pais devem prestar atenção ao seu comportamento desde a mais tenra idade: se uma criança com 6 meses de idade não reage a estímulos auditivos ou não reage de forma alguma, e não pronuncia vogais perto de um ano, a probabilidade de deficiência auditiva é alta.

O diagnóstico precoce e a detecção de um defeito permitem que ele seja corrigido em tempo hábil com um aparelho auditivo, o que aumenta as chances de crianças com perda auditiva parcial levarem uma vida normal.

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