Deficiência intelectual em crianças
O comprometimento da inteligência em crianças é caracterizado pelos médicos como retardo mental causado por lesões orgânicas do sistema nervoso central de diferentes gravidades e localizações. Crianças com tais transtornos, dependendo do grau de manifestação dos sintomas da doença, precisam de cuidados adicionais dos pais e especialistas que podem facilitar a adaptação posterior da criança à vida em sociedade.
Características das crianças com deficiência intelectual
Uma das principais características das crianças com deficiência intelectual é a diminuição persistente da atividade voltada para a aprendizagem sobre o mundo. De acordo com o grau de retardo mental e a capacidade de aprender, os médicos dividem esses desvios em:
- A idiotice, que é o grau mais profundo de retardo mental e é caracterizada por graves distúrbios de coordenação de movimentos, habilidades motoras e orientação no espaço, que em alguns casos os obriga a um estilo de vida reclinado. Com tal violação do intelecto, é muito difícil para as crianças desenvolverem habilidades higiênicas elementares de autosserviço. A compreensão do mundo circundante é praticamente inacessível para eles, e a fala ou não se desenvolve ou é desenvolvida de maneira limitada;
- Imbecilidade, que é caracterizada como um comprometimento mais brando da inteligência em crianças em comparação com a idiotice. Essas crianças têm uma chance maior de dominar a fala e aprender habilidades de trabalho simples;
- Debilidade, que é considerada o curso mais brando da doença. As peculiaridades das crianças com deficiência intelectual desta forma não permitem que elas estudem em escolas normais devido ao reduzido nível de habilidades mentais e às especificidades da esfera emocional-volitiva. As dificuldades no treinamento e na educação estão associadas ao subdesenvolvimento das funções analítico-sintéticas da atividade nervosa superior. Saúde debilitada, distúrbios somáticos e as peculiaridades do sistema de incentivos limitam significativamente o alcance de suas futuras atividades profissionais e laborais.
Além disso, um grupo separado de crianças com retardo mental é distinguido. Nesse caso, uma característica das crianças com deficiência intelectual são as dificuldades significativas no estudo das disciplinas do currículo de uma escola de ensino fundamental abrangente. Essas crianças não podem ser classificadas como retardo mental, uma vez que possuem capacidade suficiente de comunicação e ampla zona de desenvolvimento proximal. As causas do retardo mental podem ser diferentes. Alocar infantilismo mental e psicofísico associado a:
- Efeitos nocivos no sistema nervoso central durante a gravidez;
- A influência de vários fatores que levaram em uma idade precoce aos estados cerebrasthenic e astsenic do corpo.
Em alguns casos, essas crianças com deficiência intelectual podem estudar em escolas de educação geral. No entanto, se distúrbios cerebrasthênicos graves predominam nos distúrbios, eles precisam de medidas terapêuticas e correção psicológica e pedagógica.
Dependendo dos motivos que levaram ao desenvolvimento das violações e do tempo de exposição aos fatores nocivos, os médicos distinguem muitas opções para os desvios na atividade cognitiva e na esfera emocional-volitiva. As seguintes características são comuns a todos os tipos de retardo mental:
- Imaturidade e subdesenvolvimento das emoções;
- Falta de habilidade intelectual, bem como incapacidade de obter os conhecimentos necessários para esse trabalho;
- Baixa eficiência decorrente do aumento da exaustão;
- Vocabulário pequeno;
- Dificuldades de operações lógico-verbais, que dificultam quando é necessário resolver tarefas visual-eficazes;
- Uma visão extremamente estreita do mundo ao redor;
- Incapacidade de usar atividades lúdicas para o desenvolvimento;
- Percepção atrasada de eventos atuais;
- Baixo nível de autocontrole, que afeta não só o aprendizado, mas também as situações da vida.
Ensinar crianças com deficiência intelectual
Ao ensinar crianças com deficiência intelectual, bem como para a sua adaptação social, as instituições pré-escolares e as escolas utilizam os métodos da pedagogia especial - oligofrenopedagogia.
As crianças com o grau de retardo mental mais profundo - a idiotice, não são submetidas a treinamento e, na maioria dos casos, com o consentimento dos pais, são internadas em instituições especiais onde recebem os devidos cuidados e assistência médica. Ao atingir a idade adulta, são transferidos para internatos especiais para pacientes crônicos.
Crianças com deficiência intelectual, caracterizada como imbecilidade, praticamente não são ensinadas nem em escola auxiliar devido a profundos defeitos de percepção, memória, motricidade, pensamento, fala comunicativa e esfera emocional-volitiva. Até atingirem a idade adulta, as crianças com essas deficiências, na maioria dos casos, ficam em orfanatos especiais, onde recebem as habilidades mais simples de escrever, ler e contar e algumas operações de trabalho simples de acordo com programas especialmente concebidos para essas crianças. Isso abre a perspectiva para que trabalhem no futuro em workshops especialmente organizados.
O ensino de crianças com deficiência intelectual na forma de debilidade deve ser realizado em instituições especiais, de acordo com programas que lhes permitam dominar a fala escrita e oral, habilidades matemáticas e o conceito de número. As dificuldades de aprendizagem estão associadas ao fato de tais crianças experimentarem dificuldades em compreender as conexões entre sons e letras, conjuntos e suas expressões numéricas, incapacidade de estabelecer e compreender relações temporais, espaciais e de causa e efeito entre objetos e fenômenos.
O comprometimento da inteligência em crianças na forma de atraso no desenvolvimento geralmente se manifesta nas dificuldades de formação das operações mentais básicas - síntese, análise, comparação e generalização. Além disso, a impossibilidade de planejar suas atividades e outras peculiaridades típicas dessas crianças criam certas dificuldades ao estudar em escolas de educação geral.
Devido ao acúmulo estável na maioria das disciplinas e ao ridículo dos colegas, essas crianças desenvolvem uma atitude negativa em relação ao processo de aprendizagem e, muitas vezes, são observados traumas psíquicos. Por esse motivo, é mais humano que essas crianças sejam ensinadas na escola primária em instituições de ensino especial. Na maioria dos casos, com a abordagem correta, torna-se possível lançar os conhecimentos necessários e incutir habilidades de aprendizagem, o que permite que sejam transferidos para uma escola regular no futuro.
Crianças com deficiência intelectual requerem uma abordagem integrada de médicos e professores. Visto que qualquer vida humana não tem preço, é necessário aproveitar todas as oportunidades para que uma criança com tais deficiências possa maximizar suas habilidades existentes e se adaptar mais facilmente à vida adulta.
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