Características de percepção em crianças
A percepção do mundo pelas crianças difere da visão do adulto principalmente não pela falta de experiência de vida, mas pelas habilidades e conhecimentos necessários.
Por isso, para sua formação, desenvolvimento e formação, é necessário o uso de diversos métodos que ajudem a navegar não só na vida material, mas também com foco no desenvolvimento artístico e estético.
No processo de aprendizagem, pais e professores devem levar em consideração as peculiaridades da percepção das crianças quanto à forma, cor, tempo, música, o que contribuirá para o desenvolvimento holístico da personalidade.
Características da percepção das crianças sobre as cores
No período da primeira infância, quando toda a atenção da criança está voltada para o aprendizado de coisas novas, o interesse por tintas se deve em grande parte à capacidade de fazer manchas de cores brilhantes em uma folha de papel. No estágio inicial e ao conhecer as possibilidades artísticas, muitas crianças não associam a cor às emoções e ao humor. Antes mesmo de a criança conseguir segurar o pincel nas mãos, ela faz seus primeiros desenhos com os dedos ou com as palmas das mãos.
Nesse momento, é necessário, levando em consideração as peculiaridades da percepção das crianças sobre a cor, chamar a atenção da criança para as possibilidades artísticas da gama de cores para expressar seus próprios sentimentos e emoções. As crianças pequenas são especialmente atraídas por cores brilhantes e claras. Isso se deve à percepção das crianças sobre o mundo que a rodeia, as peculiaridades do pensamento figurativo e da esfera emocional. As primeiras associações geralmente surgem quando toda a folha está manchada, o que é percebido como uma imagem integral, assim como as manchas coloridas e suas formas.
À medida que crescem, a percepção das crianças sobre as cores muda, assim como o próprio processo de desenho, que indica atividade figurativa e semântica. Aos poucos, uma associação típica é consolidada por trás de cada cor, o que na prática se expressa na capacidade de usar a paleta.
Com o desenvolvimento da percepção de mundo das crianças, a capacidade de reconhecer e nomear cores pode ser usada para assimilar novas informações destinadas a compreender o mundo ao seu redor. Gradualmente, a percepção da cor em vez de "bonito - não bonito" e "semelhante - não gosto" deve mudar para a formação de habilidades e capacidade de expressar suas emoções, pensamentos e sentimentos através da arte.
Características da percepção das crianças sobre a música
A percepção musical é um processo complexo no qual a beleza das harmonias e as sensações sensoriais dos sons musicais se entrelaçam. A música dá origem a associações vivas que ligam a experiência de vida acumulada, a fantasia e os acontecimentos que ocorrem no momento. A percepção das crianças sobre a música depende muito da educação familiar e do ambiente social. Se uma criança está rodeada por música harmoniosa desde a infância, suas imagens musicais serão brilhantes e sua reação bastante viva.
A percepção da música por algumas crianças, devido às características inerentes, ocorre naturalmente, mas na maioria das vezes é necessário desenvolver a habilidade de ouvir melodia e harmonia, o que ocorre devido à ativação do pensamento musical.
A música vocal e instrumental é geralmente usada para desenvolver o gosto musical em jardins de infância e escolas. Ao mesmo tempo, a forma vocal de soar é a mais próxima e compreensível para crianças pequenas. A música instrumental é mais difícil de perceber, mas por meio dela as crianças podem aprender o mundo das imagens artísticas. A familiaridade com a música permite sua percepção holística. Inclui a compreensão do humor e a caracterização de técnicas artísticas individuais.
O desenvolvimento da percepção musical das crianças visa desenvolver as emoções, interesses, pensamento, imaginação e gostos da criança. Isso é necessário para a formação das bases da consciência musical e estética e da cultura musical em geral. A capacidade de resposta emocional das crianças à música está intimamente relacionada ao desenvolvimento de um contexto emocional e à educação de traços de personalidade, como simpatia, capacidade de resposta, empatia e gentileza.
Muitos professores acreditam que é necessário incutir o amor pela música levando em consideração as peculiaridades da percepção da fileira sonora nas crianças. A melhor maneira de desenvolver interesse pela música é cantar certos temas de uma peça musical. Essas aulas também enriquecem o "vocabulário entonacional" das crianças, ampliam as possibilidades de percepção musical e desenvolvem a habilidade de distinguir entre direções e estilos musicais.
Ao trabalhar com crianças pequenas no desenvolvimento da percepção musical, ouvir uma peça é freqüentemente acompanhado por várias ações - movimentos de dança, marchas ou tapinhas no ritmo. Além disso, o desenvolvimento de características musicais de percepção em crianças é facilitado por representações visuais-visuais de uma peça musical, para a qual você pode usar desenhos ou recursos visuais. Para consolidar as imagens visuais, é possível realizar jogos didáticos relacionados à reprodução dos meios de expressão musical - ritmo, altura dos sons, timbre, dinâmica.
Uma introdução ao mundo da música nos estágios iniciais de desenvolvimento deve necessariamente levar em conta as peculiaridades da percepção das crianças e ter como objetivo ajudar a compreender o seu conteúdo e a riqueza dos meios musicais. Isto exige:
- Selecionar um repertório musical, levando em consideração a idade e as características de desenvolvimento;
- Use no trabalho de canto, movimentos musicais, tocando em uma orquestra, regendo;
- Combine os estudos musicais com outros estudos artísticos.
O resultado das aulas de música deve ser a formação de uma cultura de escuta nas crianças, o desenvolvimento da observação auditiva, da empatia emocional e da memória.
Características da percepção das crianças sobre o tempo
Ao criar os filhos, é preciso levar em consideração não apenas as peculiaridades da percepção das crianças sobre cores e sons, mas também o tempo. Os psicólogos costumam associar as dificuldades que surgem às especificidades do tempo como realidade objetiva, a saber, sua fluidez, a falta de formas visuais e a irreversibilidade.
A percepção do tempo pelas crianças é formada gradualmente, uma vez que pode ser realizada apenas indiretamente - por meio da atividade, da alternância de qualquer fenômeno ou movimento constante. A dificuldade está em compreender o significado das palavras que denotam uma relação temporária, por exemplo, "ontem", "hoje", "amanhã", "logo", "há muito tempo". Para desenvolver a compreensão do tempo pela criança, é melhor usar os processos rítmicos da vida e sua alternância com o estado de repouso.
Com o desenvolvimento da percepção de mundo das crianças, sua capacidade de avaliar e operar com o fator tempo também aumenta. Normalmente, crianças em idade pré-escolar já são capazes de estimar a duração de um minuto, mas isso depende da natureza de sua atividade em um determinado intervalo de tempo. Via de regra, a percepção do tempo das crianças muitas vezes é incompleta e não abrange todos os conceitos, e as emoções positivas que surgem no processo de atividade nas crianças, como nos adultos, provocam um desejo de prolongar o momento agradável, o que dificulta a avaliação do tempo. O processo de formação de uma ideia de tempo costuma ser longo e requer paciência e perseverança dos pais e educadores.
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